Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта»


Скачать 205.45 Kb.
НазваниеРеферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта»
Дата публикации10.01.2019
Размер205.45 Kb.
ТипРеферат
yniver.ru > Документы > Реферат
ОАОУ СПО «АСТРАХАНСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Внеаудиторная самостоятельная работа

по учебной дисциплине «Педагогика»


Специальность: код 050141 «Физическая культура»

Количество часов на самостоятельную работу

по учебному плану (по семестрам):
II курс – 25/33

Канаева Т.Н., преподаватель педагогики.

Самостоятельная работа №1

Тема. Педагогика как наука.

Написание реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» - 6ч.

Цели.

Студенты должны уметь находить и оценивать информацию, анализировать теоретическое содержание, делать выводы в рамках теоретических конструкций, ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Студенты должны знать место педагогики в общей системе научного знания, особенности развития педагогической науки на разных этапах ее становления.

Задание. Подготовить рефераты к выступлению на семинарском занятии по одной из предложенных тем:

  1. Шведская гимнастическая система.

  2. Развитие спортивно-игровой системы в Англии и США. Деятельность Т. Арнольда.

  3. Система физического воспитания в Финляндии.

  4. Система школьной физической культуры у народов Востока.

  5. Система физического воспитания П.Ф.Лесгафта.

  6. А.Д. Бутовский о системе физического воспитания в Швеции

  7. Система физического воспитания в Германии

  8. Физическая культура в первый период Нового времени (с XVII в. до 1871 года)

  9. Немецкая система гимнастики.

Форма контроля. Сообщения на семинарском занятии.

Литература

      1. Джуринский А.Н. История педагогики. М.: Владос 1999. -

      2. Константинов Н.А. История педагогики, М.: Просвещение, 1982.-

      3. Педагогика.ру http: //www. pedagogy. ги/

      4. Педагогическая библиотека http://www. ped1ib.ru

      5. http://referatochkin.ru/3413 sistema fizicheskogo vospitaniya v germanii/index.html

      6. http://gendocs.ru/

      7. http://www-10.rsu.edu.ru/

      8. http://works.tarefer.ru/90/100244/index.html



Самостоятельная работа №2

Тема. Норма и аномалии в психическом и личностном развитии

Построение модели коррекционного занятия, направленного на снятие эмоциональной напряженности (коррекцию эмоциональных нарушений) – 4ч.

Цели.

Студенты должны уметь находить и оценивать информацию, анализировать теоретическое содержание, делать выводы в рамках теоретических конструкций, ориентироваться в современных проблемах образования.

Студенты должны знать норму и аномалии в психическом и личностном развитии, особенности построения коррекционного занятия.

Задание. Подготовить конспекты коррекционных занятий на снятие эмоциональной напряженности (коррекцию эмоциональных нарушений).

Форма контроля. Индивидуальная проверка конспектов коррекционных занятий.

Литература

Ивашова А. Сотрудничество: программа социального тренинга для дошкольников и младших школьников // Школьный психолог. 2003. № 27-28.

Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). – СПб., 2002.

Практикум по возрастной психологии /Под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1999.

Рахманкулова Р. Программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у первоклассников // Школьный психолог. 2003. № 18.

Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. Учебное пособие в 2-х томах. Том 2. – М., 2000.

Самостоятельная работа №3

Тема. Формы и методы воспитания.

Подготовка презентации коллективного проекта на тему «Организация воспитательного процесса в школе: коллективная творческая деятельность учащихся по физической культуре, разнообразные формы ее организации» - 6ч.

Цели.

Студенты должны уметь находить и оценивать информацию, анализировать теоретическое содержание, делать выводы в рамках теоретических конструкций, ориентироваться в организации коллективной творческой деятельности.

Студенты должны знать особенности организации воспитательного процесса в школе, коллективной творческой деятельности учащихся по физической культуре, разнообразные формы ее организации.

Задание. В рамках заявленной темы разработать презентацию внеклассного занятия по физической культуре.

Форма контроля. Индивидуальная разработка презентаций внеклассных занятий по физической культуре.

Литература.

  1. Вареник Е. Н., Кудрявцева С. Г., Сергиенко Н. Н. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208 с. (Здоровый малыш).

  2. Голицына Н. С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 72 с.

  3. Муллаева Н. Б. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Учебно-методическое пособие – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006 – 160 с., ил.

  4. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 256 с.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/vneklassnoe-zanyatie-po-fizicheskoy-kulture

http://festival.1september.ru/articles/532222/

Самостоятельная работа №4

Тема. Предупреждение и коррекция социальной и школьной дезадаптации

Конспектирование по проблемам «Готовность ребенка к школе»; «Адаптация к школе»; «Физиологическая готовность организма к обучению. Школьный стресс» - 3ч.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно вычленять и квалифицировать психологические явления.

Студенты должны знать основы психологии личности; закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; особенности общения и группового поведения в младшем школьном возрасте.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить сообщения для участия в педагогических диалогах.

Литература.

  1. Авраменко Н.К. Подготовка ребенка к школе. М., 1972 – 48 с.

  2. Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации «Начальная школа» 1999 № 1 61-63 с.

  3. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте дети, М. 1983 – 180с.

  4. Безруких, М.М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь / М.М. Безруких. - М.: Эксмо, 2009. - 464 с.

  5. Битянова М.Р. Адаптация к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. - М.: Педагогический поиск, 1997. - С.12.

  6. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. М.: Генезис, 2001.

  7. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей М. 1994 – 189 с.

  8. Буря Р.С. Готовим детей к школе М., 1987 – 93с.

  9. Венгер Л.А. Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе? М. 1994 – 189 с.

  10. Венгер Л.А. Домашняя школа. М. 1994 – 189 с.

  11. Воинов В.Б. К проблеме психофизиологической оценки успешности адаптации детей к школьным условиям. //Мир психологии. - 2002. - № 1.

  12. Готовность к школе. /Под ред. И.В. Дубровиной. М. 1995 – 289 с.

  13. Гуткина Н.Н. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению «Психологическое образование» 1997 – 235 с.

  14. Дмитриев А.С. Индивидуальный подход к школьникам, отстающим в учебе или имеющим отклонения в поведении. //Начальная школа + до и после" №8 2006

  15. Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. - 32 с.

  16. Кравцов Е. Е. Психологические проблемы, готовности детей к обучению в школе. - М., 1991 - 145 с.

  17. Матвеева О. Программа "Солнышко" для социально-психологической адаптации детей в начальной школе. //Школьный психолог. - 2004. - №6

  18. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учителя нач. классов - М.: Просвещение, 1986

  19. Реан А.А., Костромина С.Н. Как подготовить ребенка к школе [текст]: / А.А. Реан, С.Н. Костромина// - М.: «Питер.ком» 1998 - 160с.

  20. Рогов Н. И. Настольная книга практического психолога. - М. 1999 – кн. 1, 214 с.

  21. Стародубова Н.Г. Критерии готовности ребенка к обучению в школе. - Бийск - 2001. - С.77-78;

  22. Фридман Л.М. Психология воспитания [текст]: / Л.М. Фридман// - М.: ТЦ «Сфера», 1999 - 208с.1. Безруких М., Ефимова С., Круглов Б. Почему учиться трудно? М.1996.

  23. Цукерман Г. А., Поливанова Н. К. Введение в школьную жизнь. - Томск, 1992 – 94 с.

  24. Чудинова Е.В. Младшие школьники в учебной деятельности. Рига.1999.

  25. Юдина С.Ю. Когда школьник становится учеником. //Начальная школа до и после. - 2004. - № 8

Форма контроля. Индивидуальная проверка конспектов для участия в диалоге.
Самостоятельная работа №5

Тема. Предупреждение и коррекция социальной и школьной дезадаптации

Подбор и подготовка диагностического материала для определения готовности к обучению двигательным действиям – 3ч.

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно представлять последовательность проведения диагностики, обработку и интепретацию результатов исследования.

Студенты должны знать четыре сферы психологической готовности к школьному обучению; особенности исследования аффективно-потребностной, произвольной, интеллектуальной и речевой сфер.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить диагностический материал

Литература.

  1. Безруких, М.М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь / М.М. Безруких. - М.: Эксмо, 2009. - 464 с.

  2. Битянова М.Р. Адаптация к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. - М.: Педагогический поиск, 1997. - С.12.

  3. Гуткина Н.Н. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению «Психологическое образование» 1997 – 235 с.

  4. Рогов Н. И. Настольная книга практического психолога. - М. 1999 – кн. 1, 214 с.

  5. http://www.vseodetishkax.ru/gotovnost-k-shkole/64-psixologicheskaya-gotovnost-k-shkole-psixologam/686-diagnostika-gotovnosti-detej-6-7-let-k-shkolnomu-obucheniyu?showall=1

Форма контроля. Индивидуальная проверка методического материала.

Самостоятельная работа №6

Тема. Предупреждение и коррекция социальной и школьной дезадаптации

Составление анкеты для родителей будущих первоклассников – 2ч.

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно вычленять и квалифицировать психологические явления.

Студенты должны знать особенности готовности и адаптации ребенка к школе: интеллектуальную, личностную новы психологии личности; закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; особенности общения и группового поведения в младшем школьном возрасте.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить анкету для родителей первоклассников.

Интернет-ресурсы.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/library/anketa-dlya-roditelei-pervoklassnikov

http://www.vashpsixolog.ru/working-with-parents/118-questionnaires-for-parents/651-questionnaire-for-parents-of-first-graders

http://soiolga8.ucoz.ru/publ/klassnyj_rukovoditel/anketa_dlja_roditelej_budushhikh_pervoklassnikov/2-1-0-2

Форма контроля. Индивидуальная проверка анкет для родителей.

Самостоятельная работа №7

Тема. Организационно-педагогические основы обучения одаренных детей

Представление опыта Школы одаренных детей, классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения на основе анализа педагогической карты города: итоги работы творческих групп – 4ч.

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно вычленять и квалифицировать психологические явления.

Студенты должны знать основы психологии личности; закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; особенности общения и группового поведения в младшем школьном возрасте.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить презентации опыта Школы одаренных детей, классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения на основе анализа педагогической карты города.

Литература.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. – Стр.347

Богоявленская Д.Б., Брушлинский А.В., Бабаева и др. Рабочая концепция одаренности/ под редакцией В.Д. Шадриков - М., 1998. - с.46

Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. – с.204

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте.-  СПб.: СОЮЗ, 1997. –с.87

Гончарова О.В. Развитие потенциала личности одаренного ребенка // Начальная школа: плюс до и после. - 2003. - N10. - с. 24-27.

Доровской А. И. Сто советов по развитию одаренности детей. Родителям, воспитателям, учителям. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – с.301

Захарова А.В., Боцманова М.Э. Как формировать самооценку школьника // Начальная школа. - 1992. - № 3. - с. 59

Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: . М.: Издательский центр «Академия», 2000. с.298

Леонтьев А.Н.О формировании способностей// Вопросы психологии – 1999- №6 –Стр.58

Одаренные дети: пер. с англ./ Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого- М.: Прогресс, 1991. - с.315

Одаренный ребенок /под ред. О.М. Дьяченко - М; 1997 с.34

Панов В.И. Если одаренность - явление, то одарённые дети - это проблема // Начальная школа: плюс - минус. - 2000. - № 3. – с.10

Попова Л.В. Одаренные девочки и мальчики // Начальная школа: плюс - минус. -2000. -№3.- с. 60

Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. / В.А.Моляко.//Вопросы психологии.№ 5- 1994.-

Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С-Лейтеса. - М.: Изд. Центр "Академия", 1996. – с. 329

Психология одаренности: от теории к практике/ Под ред. Д. В. Ушакова, - М.: ИП РАН, 2000.-с.90, 94

Савенков А. И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. - М.Педагогическое общество России, 1999. – с.203, 185

Степанов. Е.С. Психологический словарь для родителей- М., 1996. - с.26, 29,56, 92.

Судьба вундеркиндов./ Н. Лейтес.// Семья и школа, №12 – 1990 – с. 27.

Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М. Международная педагогическая академия, 1995. – с. 238

Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность/. Сб. науч. тр.- Свердловск:. СИПИ, 1990 - с.18

Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б.Богоявленской. -М. Молодая гвардия, 1997. - с. 244

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. - М. Знание, 1986.- с.63

Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста./ Пер. с нем. А. П. Болтунова; Под ред. В. А. Мукова. - СПб.: СОЮЗ, 1997. – с.108

Экземплярский В. М. Проблема школ для одаренных - М., 1977

Эльконин Д.Б.Избранные труды – М. Педагогика, 1981- с.124, 134

Эфроимсон В. П. Загадка гениальности,- М. 3нание, 1991.- с. 73

Юнг К. Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души./ пер. с нем.. - М.  Канон, 1997.-с. 321, 328.

Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: Книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1996. - с. 116

http://www.vashpsixolog.ru/index.php/work-with-teaching-staff-school-psychologist/56-education/289-teaching-gifted-children

http://www.eidos.ru/journal/2007/0115-9.htm

http://www.edweek.org - Education Week on the Wed, общие материалы по проблемам одаренных, подборка публикаций, полезные ссылки;

http://www.central.edu - на заметку учителю: стратегии обучения одаренных

Форма контроля. Коллективная презентация опыта Школы одаренных детей, классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения на основе анализа педагогической карты города.

Самостоятельная работа №8

Тема 9.3 Профилактика и педагогическая коррекция отклоняющегося поведения.

Моделирование коррекционного занятия по работе с детьми с отклоняющимся поведением» - 3ч.

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно вычленять и квалифицировать психологические явления.

Студенты должны знать основы психологии личности; закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; особенности общения и группового поведения в младшем школьном возрасте.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить конспекты коррекционных занятий

Интернет-ресурсы

http://ipk.bspu.unibel.by/umk/krsdsto/lekcii_5.html

http://www.vashpsixolog.ru/documentation-school-psychologist

http://xreferat.ru/71/2128-3-osobennosti-psihologo-pedagogicheskoiy-korrekcii-otklonyayushegosya-povedeniya.html

http://festival.1september.ru/articles/624309/

Форма контроля. Фронтальная проверка коррекционных занятий по работе с детьми с отклоняющимся поведением,
Самостоятельная работа №9

Тема Технология дифференцированного обучения

Подбор и подготовка заданий для организации творческих видов учебной деятельности на основе чувственного познания и абстрактного мышления в классах коррекционно-развивающего обучения – 4ч.

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно вычленять и квалифицировать творческие виды учебной деятельности на основе чувственного познания и абстрактного мышления.

Студенты должны знать основы психологии личности; закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; особенности организации творческих видов учебной деятельности на основе чувственного познания и абстрактного мышления в классах коррекционно-развивающего обучения.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить задания для организации творческих видов учебной деятельности на основе чувственного познания и абстрактного мышления в классах коррекционно-развивающего обучения

Литература.

Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников {Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов). - М.: «Ось-89», 2006.

Интернет- ресурсы

http://raketa166.at.ua/publ/savenkov_a_i_malenkij_issledovatel/1-1-0-11

http://do.gendocs.ru/download/docs-264281/264281.doc

Форма контроля. Индивидуальная проверка методического материала.

Самостоятельная работа №10

Тема Технология дифференцированного обучения

Моделирование урока физической культуры в системе компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения на основе разработки основного задания, или проблемы – 3ч

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно вычленять и квалифицировать типы уроков, конструирование структуры уроков различных типов

Студенты должны знать понятие о формах организации учебного процесса, урок: типы и структура в различных видах обучения, современные требования к уроку в системе компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить конспект (технологическую карту) урок физической культуры в системе компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Литература.

Дорошенко А.С., Образовательный урок //Физическая культура в школе. - 2005. - № 5. - с.38.

Интернет-ресурсы.

http://edu.of.ru/attach/17/115290.doc

http://www.schoolconnect.ru/

http://www.pedagogy.ru

http://www.pedlib.ru

http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/9.html

http://bmsi.ru/doc/6bd8c087-0522-4a30-a281-c471e6fed955

http://festival.1september.ru/articles/607378/

Форма контроля. Фронтальная проверка конспектов (технологических карт) уроков физической культуры в системе компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Самостоятельная работа №11

Тема Особенности процесса целеполагания

Текстовое моделирование: составление таблицы «Уровни деятельности учителя и учащихся в процедуре целеполагания» - 3ч.

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно использовать знания о целеполагании, оценивать информацию, используя различные источники; анализировать, делать выводы в рамках теоретических конструкций.

Студенты должны знать сущность, значение цели и целеполагания, методологические требования к определению целей образования, источники педагогического целеполагания, этапы и методику целеполагания.

Задание. В рамках заявленной темы составить таблицу.

Форма контроля. Фронтальная проверка таблиц.

Литература


  1. http://www.ug.ru/method article/439

  2. Дмитриев Б.Д. Психологические особенности постановки учебных задач младшими школьниками //Вопросы психологии. 1985, № 3.

  3. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/contend^ deyatelnosti#ixzz28bQhRkv5

  4. Пушкин В.И. Психология целеполагания и вопросы интеллектуальной активности // Во­просы психологии. 1977. № 5. С. 7487.

  5. Пятин В.А. Дидактические системы: цель, информация, планирование. Курск, 1975. С. 163.

  6. Телегина Э.Д. Богданова Т.Т. Соотношение мотивов и целей в структуре мышления /Психология исследования интеллектуальной деятельности. М., 1979. С. 38-49.

  7. Телегина Э.Д. Волкова Т.Г. Мотивация и процессы целеобразования / Психологические механизмы целеобразования. М.-.Наука, 1977. С. 21.

  8. Терехов В.А. Васильев И.А. К анализу процесса целеобразования /Психология исследова­ния творческой деятельности / Под ред. O.K. Тихомирова. М.: Наука, 1975. С. 100-142.

  9. Терехов В.А. Целеобразование и принятие решения в деятельностичеловека /Психологические механизмы целеобразования М.: Наука, 1977. С. 38-49.

  10. Тихомиров O.K. Корнилова Г.В. Целеобразование в условиях поэтапного формирования умения решать игровые задачи // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1979. №3. С. 3-13.

  11. Хуторской А.В. Целеполагание на уроке, приемы целеполагания http://eidos.ru - электронный журнал

  12. Целеполагание: Учеб.-метод. Пособие / В.Н. Ярская-Смирнова, Н.Ю. Григорьева, Т.Ю.Соловьева, Л.Н.Бабич. Саратов: Пароход,1998.- 27с

  13. Целеполагание / Артюхов М.В., Вержицкий Г.А., Монахов В.М. и др.; Акад. твор. педагогики, Акад. проф. образования, Ком образования и науки Администрации г. Новокузнецка, Ин-т повышения квалификации. М.,Новокузнецк: Изд-во ИПК,1997. -67с.



Самостоятельная работа №12

Тема. Особенности процесса целеполагания

Подготовка презентации коллективного проекта на тему «Приемы привлечения учащихся к целеполаганию» - 4ч.

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно использовать знания о целеполагании, оценивать информацию, используя различные источники; анализировать, делать выводы в рамках теоретических конструкций.

Студенты должны знать сущность, значение цели и целеполагания, методологические требования к определению целей образования, источники педагогического целеполагания, этапы и методику целеполагания.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить презентацию приемов обучения целеполаганию.

Литература. См. Самостоятельную работу №11.

Форма контроля. Фронтальная проверка приемов обучения целеполаганию.
Самостоятельная работа №13

Тема 7.3 Основные направления педагогической работы и коррекция недостатков.

Подготовка пакета учебных заданий к занятиям физической культурой, направленных на коррекцию дефицитных школьно-значимых функций – 4ч.

Самостоятельная работа №14

Тема 7.3 Основные направления педагогической работы и коррекция недостатков.

Составление «психологического портрета» ребёнка – 3ч.

http://www.6yket.ru/psixologiya/psixologicheskij_portret_mladshix.html


Самостоятельная работа №15

Тема 7.3 Основные направления педагогической работы и коррекция недостатков.

Разработка программы обучающего эксперимента с целью определения потенциальных учебных возможностей для занятий физической культурой- 3ч

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно использовать знания об особенностях физического развития на разных возрастных этапах.

Студенты должны знать закономерности физического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности.

Задание. В рамках заявленной темы подготовить подборку методического материала.

Форма контроля. Фронтальная проверка методического материала.

Литература.

Фаттахова Л.С., Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников, Методические рекомендации, М.:2007, 11с.

Интернет-ресурсы

http://forsociologists.narod.ru/

http://www.pedagogy.ru

http://www.pedlib.ru

http://www.rg.ru/2010/10/01/sport-dok.html

http://www.plam.ru/sport/fizicheskoe_vospitanie_detei_mladshego_shkolnogo_vozrasta/p3.php

Самостоятельная работа №16

Тема 10.2 Оценка учебных достижений школьников

Ранжирование требований, виды, формы, методы контроля и оценки учебных достижений на уроках физической культуры на основе экспертизы документов – 2ч

Цели.

Студент должен уметь искать необходимую информацию, используя для этого различные источники, включая электронные, полно и доступно использовать знания об особенностях оценки учебных достижений школьников.

Студенты должны знать требования, виды, формы, методы контроля и оценки учебных достижений на уроках физической культуры.

Задание. В рамках заявленной темы провести экспертизу документов (образовательных программ, методического обеспечения в рамках действующих УМК).

Форма контроля. Фронтальная проверка методического материала.

Литература.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. / М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).

Методика оценки учебных достижений в начальной школе: Практическое пособие. / Н.В.Калинина, С.Ю. Прохорова, А.Я., А.Я. Горбылёва. – М.: АРКТИ, 2006. – 72 с. – (Школьное образование).

Организация учебного процесса в условиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова). Методические рекомендации. / А.Б. Воронцов. – М.: ОИРО, 2010. – 64 с.

http://festival.nic-snail.ru/index.php?option=com_zoo&task=item&item_id=185&Itemid=57

www.netschools.ru/ms45/win/history/krit_st1.html

http://educate.intel.com/ru/

http://mega.educat.samara.ru

http://www.campus.ru/

http://www.slideboom.com/presentations

http://wiki.iteach.ru/index.php/

www.kvg.ee/rus/

http://festival.1september.ru/articles/

Добавить реферат в соцсети

Похожие:

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconПрограмма составлена в соответствии с требованиями фгос во (приказ...
Руководитель магистерской программы «Образование в области физической культуры и спорта»

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconДоклад о ходе реализации федеральной целевой программы «Развитие...
Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» (далее Программа)...

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconРеферат на тему: «Роль тренера в становлении личности спортсмена»
Без глубоких, разносторонних, научно обоснованных теоретических знаний в области физической культуры и спорта, педагогики, анатомии,...

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» icon1. цели освоения дисциплины
Физическая культура является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств...

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconСценарий деятельности по созданию исследовательского реферата в системе...
Тема реферата: Русская Америка. Влияние русской культуры на развитие народов населяющих тихоокеанское побережье Северной Америки

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconТемы рефератов по истории физической культуры и спорта для студентов...
Темы рефератов по истории физической культуры и спорта для студентов заочного обучения 1 курса

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconО повышении роли физической культуры и спорта в развитии личности...
Материалы докладов всероссийской научно-практической конференции «О повышении роли физической культуры и спорта в развитии личности...

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconПримерная программа наименование дисциплины Физическая культура Рекомендуется...
Питания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств...

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconБбк 75 Ф50
Печатается по решению ученого совета факультета физической культуры и спорта фгбоу ни иргту

Реферата на тему «Развитие педагогической мысли в области физической культуры и спорта» iconОрганизация и экономика физической культуры и спорта
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
yniver.ru
..На главнуюПоиск