Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г


НазваниеОдобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г
страница1/12
Дата публикации21.02.2019
Размер1.35 Mb.
ТипДокументы
yniver.ru > Документы > Документы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Шахтинский педагогический колледж»


КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
по учебной дисциплине
Менеджмент

44.02.02 / 050146 Преподавание в начальных классах

44.02.05 / 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании

44.02.01 / 050144 Дошкольное образование


Шахты

2014



ОДОБРЕН

Предметной (цикловой)

комиссией естественнонаучных

дисциплин

Протокол № 3

от «03» ноября 2014 г.

Разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования

44.02.02 / 050146 Преподавание в начальных классах

44.02.05 / 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании

44.02.01/050144 Дошкольное образование


Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/

Заместитель директора по учебной работе

___________/


Составитель: Аксенова Г.И., преподаватель естественнонаучных

дисциплин высшей категории

Одобрено на заседании методического совета

_________________________________________________________

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель МС ________________________ /______________/

СОДЕРЖАНИЕ

1.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

2.Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие

проверке 5

3.Оценка освоения учебной дисциплины 41

3.1. Распределение оценивания по видам контроля 42

3.2. Распределение типов контрольных заданий

по элементам знаний и умений в период текущей

аттестации 47

4.Типовые контрольные задания 47

4.1.Задания текущего контроля 48

4.1.1.Перечень объектов контроля и оценки 56

4.2.Задания промежуточной аттестации 57

4.2.1.Текст задания 57

5.Шкала оценки образовательных достижений 94

6.Перечень используемых материалов, оборудования

и информационных источников (из рабочей программы

учебной дисциплины) 94

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств.

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Менеджмент.
КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и

промежуточной аттестации в форме тестов, самостоятельных, практических работ.

КОС разработаны в соответствии с:

основной профессиональной образовательной программой по специальности СПО 44.02.02 /050146 Преподавание в начальных классах

начальных классах;

44.02.05 / 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании;

44.02.01/050144 Дошкольное образование, программой учебной дисциплины Менеджмент.

2.Результаты освоения учебной, подлежащие проверке

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины________ОП.10 Менеджмент___________________

(наименование учебной дисциплины, профессионального модуля — указывается в соответствии с ФГОС СПО )

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии

Форма аттестации

(в соответствии с учебным планом)

Умения:







У 1. Использовать на практике методы планирования и организации работы подразделения

Применение методов планирования, анализ правильности выбора организационной структуры предприятием, мотивирование труда, применение приемов делового общения, принятие управленческих решений с учетом профессиональной деятельности.

Устный и письменный опрос, тестирование.

У 2. Анализировать организационные структуры управления

Анализ правильности выбора организационной структуры предприятием

Устный и письменный опрос, тестирование.

У 3. Проводить работу по мотивации трудовой деятельности персонала

Мотивирование труда, применение приемов мотивации труда

Устный и письменный опрос, тестирование.

У 4. Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения

Применение приемов делового общения

Устный и письменный опрос, тестирование.

У 5. Применять эффективные решения, используя систему методов управления

Применение приемов делового общения, принятие управленческих решений с учетом профессиональной деятельности.

Устный и письменный опрос, тестирование.

У 6. Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности

Принятие управленческих решений с учетом профессиональной деятельности.

Устный и письменный опрос, тестирование.



Знания:







З 1. Сущность и характерные черты современного менеджмента, историю его развития

Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа.

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию.

Устный и письменный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 2. Методы планирования и организации работы подразделения

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

Устный и письменный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 3. Принципы построения организационной структуры управления

Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию.

Устный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 4. Основы формирования мотивационной политики организации

Понимание мотивации в развитии организации, умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

Устный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 5. Особенности менеджмента в области профессиональной деятельности

Понимать и у меть правильно извлекать и применять нужную информацию.

Устный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 6. Внешнюю и внутреннюю среду организации

Понимание роли внешней и внутренней среды для развития организации.

Устный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 7. Цикл менеджмента

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

Устный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 8. Процесс принятия и реализации управленческих решений

Понимание роли принятия решений.

Устный опрос, тестирование.

З 9. Функции менеджмента в рыночной экономике

Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию

Устный и опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 10. Систему методов управления

Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию.

Устный и письменный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 11. Методику принятия решений

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность

Устный и письменный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

З 12. Стили управления, коммуникации, принципы делового общения

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

Устный и письменный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа студентов.

2. Комплект оценочных средств

2.1. Типовые задания для оценки усвоения учебной дисциплины.

2.1.1. Задания для текущего контроля по разделам дисциплины
Проверяемые умения: У1,У3,У4, У5, У6, З 1,З 2,З 4,З 7,З 9,З 12.

Раздел 1. Методологические основы менеджмента

Тема 1.1

Появление менеджмента в этом столетии может оказаться поворотной точкой истории.

П. Друкер

Задание 1. Используя рекомендованную литературу, приведите несколько определений менеджмента:

Задание 2. Назовите цели и задачи современного менеджмента

Задание 3. Заполните схему, указав в ней уровни менеджмента и характер труда менеджеров каждого уровня. Уровни менеджмента Характер труда

Задание 4.Специфические особенности менеджмента. Принципы — правила, нормы, предписания к действию. Изучив рекомендуемую литературу, продолжите заполнение таблицы.

Принципы управления

Группа принципов

Перечень признаков

Как надо руководить (работать).

Экономичность.

Инновации.

Единоначалие.

Как не надо руководить (работать).

Бюрократизм.

Безынициативность.


Тема 1.2 Функции менеджмента
Задание 1. Какие условия и факторы, по Вашему мнению, мешают введению прогрессивных изменений в управление российскими организациями?

Задание 2.Современным специалистам нужны следующие качества.

  • Детальное знание рынка, законов его развития, специфики и динамики рыночных отношений в России и в других странах.

  • Стремление к доскональному освоению узкой специальности, являющейся для конкретного работника основной.

  • Свободная ориентация совокупности рыночных отношений, и их взаимозависимости и взаимообусловленности.

  • Кроме того, обязательны качества такие качества, как предприимчивость, ответственность, честность, принципиальность, скромность, физическое здоровье.

Вопросы

  • Какими дополнительными качествами надо обладать современному специалисту, чтобы он был на «высоте положения»?

  • Какие особые качества необходимы специалисту в России?

Тема 1.3. Внешняя и внутренняя среда организации

Задание 1. Изучив этапы развития менеджмента, продолжите заполнение таблицы:

Научные школы и подходы в менеджменте.

Направление, вклад направления.

Представители

Школа научного управления

Анализ содержания работы и способов её выполнения.

Нормирование труда.

Использование материального стимулирования.

Работа с кадрами (отбор, переквалификация и т.п.)

(1885 – 1920 гг.)

Ф. Тейлор

Ф.Гилберт

Г. Гнат

Классическая (административная)

школа управления (1920 – 1950 гг.)

Задание 2. Мацусита Коносуке, руководитель японской компании, носящей то же имя, так образно говорит о различии восточного и западного менеджмента:

«Для вас (Запада) сущность менеджмента заключается в том, чтобы донести идеи, возникшие в головах боссов, до рук рабочих. Для нас менеджмент заключается в мобилизации интеллектуальных ресурсов всех сотрудников фирмы. Сегодня компания может выжить, только используя умственную энергию всех её работников».

Как вы понимаете слова сказанные Мацусита Коносуке?

Задание 3. Принято считать, что американская модель менеджмента характеризуется ярко выраженным индивидуализмом при принятии менеджерами решений, организации контроля, взятии ответственности, разработке системы оплаты труда.

Для многих американских менеджеров свойствен подход к человеку как к рабочей силе.

Материальный интерес, жесткая конкуренция, победа сильного над слабым — главные движущиеся силы в погоне за прибылью. Традиционные взаимоотношения американского менеджера (М) и подчиненного (П) можно выразить графически следующим образом:

М -------------------П

Такие отношения являются авторитарными. Здесь менеджер подавляет своего подчинённого властью, навязывает ему жёсткий стиль взаимоотношений. Однако среди современных американских менеджеров ( прежде всего молодых) всё более популярными становятся новые взаимоотношения в коллективе

ПМП

В данном случае менеджер выступает больше в роли коллеги подчинённого. Он предпочитает деловые, человеческие отношения с сотрудниками.

Вопросы:

1. Какие из взаимоотношений (традиционные или новые) более эффективны в деловых кругах?

2. Не снижается в глазах подчинённых авторитет менеджера при использовании им новых взаимоотношений?

3. Как совместить требовательность к подчинённому и добрые с ним отношения?

4. В чём особенность взаимоотношений между руководителями и подчинёнными в России?

Задание 4.

Организация- это_____________________________________________

Назовите обязательные признаки организации____________________

Задание 5. Укажите основные факторы внутренней среды организации.
О Р Г А Н И З А Ц И Я:
Задание 3. Изучив рекомендуемую литературу, укажите факторы и переменные внешней среды современной организации (на примере хорошо известной Вам организации).
Задание 4. Задание 4. Решите кроссворд







1





























































3































2










5


































11
































































4







7



















10


































































































































6







9

























































































































 

По горизонтали:

2. Фактор среды прямого воздействия на организацию, объединение людей, связанных одной профессией

4. Формируется человеком относительно результатов своего поведения на основе прошлого опыта и оценки текущей ситуации

6. Интеллектуальное осознание стимулов, получаемых от ощущений

8. Элемент внешней среды организации, способ преобразования материала, сырья, информации в искомый продукт.

По вертикали:

1. Элемент среды косвенного воздействия на организацию, поступательное движение, улучшение в процессе развития

3. Центральный фактор в любой модели управления

5. Характеристика внешней среды организации, отражающая число и разнообразие факторов, влияющих на организацию

7. Ученый, определивший технологию как сочетание навыков, оборудования, инфраструктуры, инструментов и знаний, необходимых для преобразования материалов, информации или людей

9. Ученый, определивший технологию как средство преобразования сырья в искомые продукты или услуги

10. Элемент внешней среды организации, обеспечивающий ее ресурсами извне

11. Фактор, формирующий необъективное восприятие окружающей среды и влияющий на поведение людей

Ответы

По горизонтали: 2. профсоюзы; 4. ожидание; 6. восприятие; 8. технология.

По вертикали: 1. прогресс; 3. люди; 5. сложность;7. Дейвис; 9. Перроу; 10. поставщики; 11. отношения.

Раздел 2. Теоретические основы принятия решений.

Тема 2.1. Основы принятия управленческих решений.

Проверяемые умения У2,У 3, У5, У6, З 1,З 2,З 4, З 5.З 6.

Задание 1

Изучив рекомендуемую литературу, ответьте на следующие вопросы:

  • Дайте определение понятия функции управления.

  • Кратко опишите содержание основных функций менеджмента.

Задание 2.

Сейчас особенное значение имеет контроль за выполнением плана предприятием. Его цель убедиться в достижении намеченных результатов .контроль осуществляется высшим руководством среднего звена. При необходимости принимаются решения по исправлению положения. Процесс контроля имеет следующие этапы:
I этап Установление контрольных показателей (Чего мы хотим достичь? )

II этап Уточнение показателей деятельности (Что происходит? )

III этап Анализ проделанной работы

IV этап Последующие корректирующие действия (Чего надо сделать для исправления положения?)
Вопросы

Какова, по вашему мнению, роль контроля, его совершенствование в бизнесе?

Какие особенности организации контроля за деятельностью предприятия в целом и за деятельностью его составных звеньев характерных для российской практики?

Какие этапы и элементы контроля, по вашему мнению, имеют особенные значения для обеспечения высокого конечного хозяйственного результата работы фирмы?

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Добавить реферат в соцсети

Похожие:

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconМетодические указания для студентов по самостоятельной работе составлены...
Цикловой методической комиссией блока общеобразовательных и огсэ дисциплин (МетК)

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconМедицинский факультет кафедра естественнонаучных дисциплин «утверждаю»...
...

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconПояснительная записка Место дисциплины в структуре основной образовательной...
Цикла математических и естественнонаучных дисциплин ооп. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Естественнонаучная...

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconРабочая программа профессионального модуля пм. 02 Организация и выполнение...
Рабочая программа профессионального модуля пм. 02 Организация и выполнение работ по эксплуатации промышленного оборудования рассмотрена...

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconУчебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных...
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconПрограмма согласована с представителями работодателей: Генеральный директор «нстка»
Рабочая программа рассмотрена и одобрена предметно-цикловой комиссией профессии 23. 01. 03 Автомеханик

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconУчебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных...
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconЛабораторная работа Занятие (к теме Текстильные товары)
Рассмотрен и утвержден на заседании цикловой комиссии дисциплин бизнеса и коммерции

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconАрхитектурно-дизайнерское материаловедение
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, моды и дизайна вгуэс от г., протокол №

Одобрен предметной (цикловой) комиссией естественнонаучных дисциплин Протокол №3 от «03» ноября 2014 г iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право» составлен...
Одобрен кафедрой уголовного права Российской академии правосудия (протокол № от 2007г.)




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
yniver.ru
..На главнуюПоиск